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PROTOCOLO DE CLASES CURIEL

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PROTOCOLO CLASES CURIEL

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Este video nos enseña el protocolo de clases a seguir por todos los profesores de Academia de Música Curiel.

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1. ¿Qué es el rapport?
Es un momento de conexión con el alumno. Es el momento para definir el objetivo que tendrá la clase. La bienvenida del profesor al alumno.
2. ¿Cómo puedes realizar el rapport con tus alumnos?
Practicando ejercicios de respiración y relajación. Teniendo una breve conversación sobre cómo le fue en su semana y saber cómo se encuentra. Ambas son correctas
3. ¿Cuáles son los 3 pasos esenciales que debes cumplir al INICIAR cada clase.
Rapport, calentamiento y fijar objetivo(s) de la clase Rapport, calentamiento y definir el repertorio de la clase Calentamiento, fijar objetivos, repaso de lo visto en la última clase
4. ¿Cuál es el equilibrio ideal que se debe mantener durante el desarrollo de una clase?
50% teórico y 50% práctico 60% práctico y 40% teórico 80% práctico y 20% teórico
5. ¿Cómo debe ser la distribución de tiempo y atención con alumnos cuando estás en modalidad profesor compartido?
Equilibrado, manteniendo rondas breves y constantes con cada uno, para visitar a cada alumno varias veces durante la clase Rondas larga con cada alumno para poder profundizar los temas abordados Dependiendo del nivel del alumno, será el tiempo que se le destine a cada uno
6. ¿Con qué frecuencia se debe llenar el cuadernillo del alumno?
cada que se aproxima la revisión de cuadernillos cada clase del alumno cada que hay tarea para el alumno
7. ¿Qué beneficios se logran al trabajar en ensambles entre alumnos o entre alumno y profesor?
mayor motivación para el alumno se promueve la convivencia se generan clases más diversas y dinámicas todas son correctas
8. ¿Cómo puedes asegurar que un alumno haya comprendido lo visto en clase?
dejando tarea para que el alumno investigue el tema. pidiendo al alumno que ejemplifique. haciendo preguntas al alumno,
9. ¿Qué aspectos NO deben faltar durante el cierre de una clase?
El registro detallado en el cuadernillo, un espacio para resolver dudas pendientes y proporcionar retroalimentación personalizada tanto al alumno como al tutor, asegurando la claridad en el aprendizaje alcanzado. La actualización del cuadernillo con los logros alcanzados, la entrega de retroalimentación constructiva que refuerce el progreso y un cierre agradecido que fomente el sentido de colaboración y motivación para la próxima sesión.
10. ¿Cómo defines una retroalimentación de calidad?
Se realiza una valoración detallada de los avances alcanzados, resaltando los logros y ofreciendo observaciones constructivas que orientan al alumno hacia áreas específicas de mejora para fomentar su crecimiento continuo. Se ofrece una explicación clara y reflexiva de los contenidos abordados, proporcionando al tutor o al alumno un panorama comprensible del progreso logrado y finalizando con una expresión de gratitud que refuerce el compromiso y la colaboración. Es una retroalimentación precisa y enfocada en los aspectos clave del desempeño del estudiante, con observaciones claras y fundamentadas que se complementan con un cierre motivador que promueva la mejora constante.
11. ¿Con quiénes se realiza la retroalimentación y con qué frecuencia?
Con todos los estudiantes, de manera continua en cada sesión, para garantizar un seguimiento constante de su evolución y ajustar las estrategias de enseñanza conforme al progreso observado. Con los alumnos y, cuando sea necesario, con los tutores, al final de cada clase, asegurando que la retroalimentación se proporcione de manera oportuna y detallada, optimizando el proceso de aprendizaje. Con los tutores en función de las necesidades específicas que surjan durante el proceso, adaptando la frecuencia según el contexto y los requerimientos del alumno.
12. ¿Qué es una “Retroalimentación Vivencial”?
Es un proceso en el que se invita al alumno a compartir de manera activa y reflexiva los aprendizajes adquiridos durante la clase, permitiéndole conectar su experiencia personal con los conceptos trabajados. Es una interacción reflexiva que ocurre al finalizar la clase, donde se dialoga con el alumno o tutor para explorar los avances, identificar áreas de mejora y consolidar el aprendizaje a través de una conversación dinámica y enriquecedora.